- Prof. Dr. Ir. Mohammad NUH, DEA
Departemen Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia
(MINISTRY OF COMMONICATION AND INFORMATION TECHNOLOGY OF THE REPUBLIC OF INDONESIA)Alamat: Jl। Medan Merdeka Barat No. 9 Jakarta Pusat Indonesia
E-mail: nuh@depkominfo.go.id, info@depkominfo.go.id
Home Page: www।depkominfo.go.id - ADIYAKSA DAUT
KEMENTERIAN NEGARA PEMUDA DAN OLAH RAGA
REPUBLIK INDONESIA - PT. Semen Gresik
- Plasma YDSF (Yayasan Dana Sosial Al-Falah)
Jl. Kertajaya XIII A No. Surabaya.
Telp। 031-5012652, Fax. 031-5012697 - PT। PJB (Pembangkit Jawa Bali) Surabaya
- Kepala Daerah Propinsi JAWA TIMUR
di Surabaya - PT। The British Petroleoum Gas
- PT। Tunas Perkasa
- PT। Pertamina Balikpapan
- PT। Indosat Surabaya
- PT। PAL Surabaya
- PT। Newmont Mataram
- PT। Pupuk Kaltim Bantang
- PT। LNG Badak Bontang PT. KPC Sangatta
Minggu, Maret 02, 2008
INFORMASI
Minggu, Desember 09, 2007
Curiculum Vitae
Muhammad Ali Wahyudi, S.Pd, M.Pd
Jl. Margo Utomo Dalam No.10 Mulyoagung Dau Malang
Phone: 0341-7000508, 7776176/ Mobile: 0817535788
E-mail: ali_wahyudi@hotmail.com
Home Page: www.ali-wahyudi07.blogspot.com/
Data Pribadi:
Tempat, Tgl. Lahir : Pamekasan, 10 Oktober 1981
Status : Nikah
Agama : Islam
Kewarganegaraan : Indonesia
Pendidikan Formal:
S-2 Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang (2004-2006)
S-1 Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang (1999-2003)
D-1 Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Malang (1999-2000)
SIC (Special Intensive Course) Central Service Network, di Kopma Language Course, Universitas Brawijaya (2003)
SMA Negeri 3 Pamekasan (1996-1999)
SMP Negeri 6 Pamekasan (1993-1996)
SD Negeri Angsanah 1 Palengaan Pamekasan (1987-1993)
Pendidikan Non-Formal (Seminar dan Pelatihan):
Seminar Pendidikan
Pelatihan JARDIKNAS untuk Kepala Sekolah. Kerjasama Departemen Pendidikan Nasional dengan Univ. Muhammadiyah Malang, Malang (2007)
Seminar Regional Pendidikan “IMPLEMENTASI SISTEM MANAJEMEN MUTU ISO 9001-2000 DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN” Kerjasama Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan dengan Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan/VEDC, Malang (2007)
Seminar Regional Pendidikan “INDIK (Internet Pendidikan)” Oleh Dr. Daniel M. Rosyid, P.hD. Kerjasama PT. Indosat dengan Dewan Pendidikan Jawa Timur, di Graha INDOSAT Surabaya (2007)
Seminar Regional Pendidikan “INDIK (Internet Pendidikan)” Oleh Dr. Daniel M. Rosyid, P.hD. Kerjasama PT. Indosat dengan UNISMA, di Kantor Pusat UNISMA Malang (2007)
In-Service Training tentang “Working Professionally” Oleh Ir. Fatahillah, M.Eg/ Field Manager (Assurance Team Leaders) from The British Petroleum Gas Jakarta, Malang (2007)
In-Service Training tentang “The Comparation of Conventional School and Modern School” Oleh Ali Sugiarto, M.Ed/ Guru Senior Sekolah International Ciputra Surabaya, Malang (2007)
In-Service Training tentang “Kiat-Kiat Manajemen Implementatif Kurikulum pada Sekolah Tingkat Menengah” Oleh Drs. H. Abdul Djalil Z., M.Ag/ Praktisi Pendidikan dan Mantan Kepala Madrasah Terpadu MI, MTsN, MAN Malang, Malang (2007)
Seminar Nasional Pendidikan “Membangun Sekolah Unggul” oleh Dr. Arief Rahman, M.Pd, Prof. Dr. Mungin Edi Wibowo, M.Pd, Kons, di MU JEC Yogyakarta (2005)
Kuliah Tamu oleh Prof. Sukamto, P.hD “Isu-Isu Kebijakan Nasional” di Pascasarjana UMM, Malang (2005)
Kuliah Tamu oleh Prof. Sukamto, P.hD, dan Prof. Paulina Pannen, P.hD “Manajemen Pendidikan Modern” UMM, Malang (2005)
Kuliah Tamu oleh Prof. A. H. Malik Fadjar, M.Sc “Isu-Isu Kebijakan” di Pascasarjana UMM, Malang (2005)
Seminar Nasional Pendidikan di UMM, Malang (2003)
Kuliah Tamu dari Ketua dewan Pendidikan Jawa Timur, Dr. Daniel M. Rosyid, P.hD, Malang (2005)
Kuliah Tamu oleh Candra Fajri Ananda, M.Sc, P.hD “Konsep Pengembangan Strategi dengan Balance Score Card Aproach dan Aplikasinya dalam Dunia Pendidikan”, Malang (2005)
Kuliah Tamu oleh Adian Husaini, MA, P.hD (Wartawan Senior Republika), tentang “Problematika Pendidikan di Pesantren”, Malang (2005)
Pelatihan pembelajaran CTL di lembaga Pendidikan Islam Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang, oleh Dr. Anang Santoso, M.Pd (2004)
Pelatihan Komputasi Analisis Data (SPSS) di FKIP UMM (2002)
Seminar Nasional Biologi di Universitas Negeri Jember (2001)
Pelatihan Aplikasi Internet dan Diklat Fotografi di UMM (2001)
Seminar Umum
Seminar Enterpheurship oleh “Helmi Yahya, M.PA dan Bob Sadino” Kelompok Pecinta Bisnis Indonesia/PKBi di Malang (2006)
Seminar Enterpheurship oleh Mr. Tung Desem Waringin “Marketing Revolution” Kelompok Pecinta Bisnis Indonesia/PKBi di Malang (2006)
Seminar Enterpheurship oleh Mario Teguh, M.BA “Pelaku Bisnis Indonesia” Magistra Utama di Surabaya (2005)
Seminar Enterpheurship oleh Reza M. Syarief, M.BA “Supertrainer Indonesia” Magistra Utama di Surabaya (2005)
Seminar Enterpheurship oleh Helmi Yahya, M.PA “Praktisi Bisnis Indonesia” Magistra Utama di Yogyakarta (2005)
Pelatihan Kewirausahaan bagi Pembina Unit Usaha Sekolah di LPM Universitas Merdeka Malang (2005)
Kuliah Tamu oleh Pengamat Militer Universitas Indonesia (UI) Kusnanto Anggoro, P.hD di Program Pascasarjana UMM (2004)
Lokakarya Tamanan Obat di UMM (2001)
Pengalaman Kerja:
Kepala SMP Al-Izzah Islamic Boarding School Lembaga Pendidikan Islam Indonesia Batu Jawa Timur (2007-Sekarang)
Anggota Tim Pengembang Lembaga Pendidikan Islam Al-Kautsar, Yayasan Pelita Hidayah Malang (2006-Sekarang)
Anggota Tim Pengembang SMP Al-Izzah Islamic Boarding School Batu Jawa Timur (2005-Sekarang)
Kabid. Human Resources Development (HRD) Lembaga Pendidikan Islam Indonesia (LPII) Al-Izzah (2006-2007)
Kabid. Pendidikan Yayasan Sosial “Tumbuh Kembang Aqiela” Arjosari Malang (2006-Sekarang)
Anggota Tim LITBANG. Lembaga Pendidikan Islam Indonesia (LPII) Al-Izzah (2006-Sekarang)
Kepala Unit Usaha Lembaga Pendidikan Islam Indonesia Al-Izzah (2005-2006)
Tenaga Pengajar PGTK Pesantren Nurul Haromain Pujon Kabupaten Malang (2005-Sekarang)
Tenaga Pengajar PGTK Karimatul Ummah Malang (2005-Sekarang)
Waka. Sek Kesiswaan di SMA Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang (2005-2006)
Waka. Sek Ketenagaan di SMA Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang (2004)
Tenaga Pengajar Bidang Studi Biologi di SMA Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang (2004-2006)
Tenaga Pengajar IPA di SMP Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang (2004)
Tenaga Pengajar IPA MTs Pesantren Nurus Sholah Batulabang Palengaan Pamekasan (2003)
Tenaga Pengajar IPA di MTs Ma’arif “WAHID HASYIM” 01 Dau Malang (2002-2003)
Tenaga Pengajar di SMA Islam 01 Batu (2002)
Sales Representative di PT. TANINDO SUBUR PRIMA Surabaya (2002)
Pengalaman Organisasi:
Ketua Divisi Wirausaha Tim Ekspedisi Biokonservasi (TEB) di FKIP UMM (2002-2003)
Kabid. Penggalian Dana Himpunan Mahasiswa Jurusan Biologi (2000-2001)
Referensi:
Drs. Yahya Hasanuddin, MM (Direktur Lembaga Pendidikan Pelita Hidayah TK-SD Plus Al-Kautsar Malang) Telp: (0341) 7670570
Drs. Ali Imron, MA (Direktur Lembaga Pendidikan Islam Indonesia/LPII Al-Izzah Batu Jatim) Telp. (0341) 590363
Drs. Arief Chusaeni, M.Pd (Direktur Lembaga Pendidikan Pesantren Nurul Haromain Pujon Kabupaten Malang) Telp. (0341-7004034)
Ir. Agus Prasetyo (Pimpinan Yayasan Sosial “Tumbuh Kembang Aqiella” Arjosari Malang) Telp. (0341) 406449
Nanang Noerpatria, M.Pd (Kepala SMA Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang) Telp. (0341) 464543
Drs. Rusdin, M.Si (Direktur Pendidikan Pesantren Nurus Sholah Batulabang Palengaan Pamekasan) Telp. (0341) 332677
W. Hadi Sunaryo, S.Pd (Kepala MTs. Ma’arif “WAHID HASYIM” 01 Dau Malang) Telp. (0341) 565277
Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes (Dosen/Ketua Umum Tim Ekspedisi Biokonservasi FKIP UMM) Telp. (0341) 494318 psw: 120/Hp. 0811360190
Drs. Abdulkadir Rahadjanto, M.Si (Dosen/Kepala Unit Pelaksana Teknis Komputer UMM) Telp. (0341) 494318
Cahyo Hendarto, S.Pt, MP (Direktur Fresh Market di PT. TANINDO SUBUR PRIMA Surabaya) Hp. 08123315782
Info Pendidikan
PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 22 TAHUN 2006
TENTANG
STANDAR ISI
UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan ketentuan Pasal 8 ayat (3), Pasal 10 ayat (3), Pasal 11 ayat (4), Pasal 12 ayat (2), dan Pasal 18 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementrian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2005;
Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 20/P Tahun 2005;
Memperhatikan : Surat Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan Nomor 0141/BSNP/III/2006 tanggal 13 Maret 2006 dan Nomor 0212/BSNP/V/2006 tanggal 2 Mei;
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG STANDAR ISI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Pasal 1
Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang selanjutnya disebut Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar Isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
Pasal 2
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 23 Mei 2006
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
BAMBANG SUDIBYO
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 22 TAHUN 2006
TENTANG
STANDAR ISI
UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan ketentuan Pasal 8 ayat (3), Pasal 10 ayat (3), Pasal 11 ayat (4), Pasal 12 ayat (2), dan Pasal 18 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementrian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2005;
Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 20/P Tahun 2005;
Memperhatikan : Surat Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan Nomor 0141/BSNP/III/2006 tanggal 13 Maret 2006 dan Nomor 0212/BSNP/V/2006 tanggal 2 Mei;
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG STANDAR ISI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Pasal 1
Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang selanjutnya disebut Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar Isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
Pasal 2
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 23 Mei 2006
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
BAMBANG SUDIBYO
My School
SASARAN DAN TARGET SMP AL-IZZAH
ISLAMIC BOARDING SCHOOL
Fenomena masyarakat kelas menengah yang dipaparkan pada bagian sebelumnya membuka peluang pemenuhan kebutuhan mereka di bidang pendidikan. Kelompok ini umumnya merupakan floating market (pasar mengambang) antara pendukung utama lembaga pendidikan sekuler dengan pendukung utama lembaga pendidikan Islam tradisional. Lebih jelasnya, sasaran penawaran program ini adalah :
Growing Islamic-conscious market age of 30s
Satu bagian yang pertama dari floating market ini adalah keluarga muda muslim yang memiliki tingkat pendidikan menengah ke atas. Selain faktor pendidikan Islam, faktor kualitas dan performa sekolah sangat mendominasi pilihan mereka.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami mencari sekolah yang menggunakan din Islam sebagai dasar pola berfikir dan bertindak, namun modern dalam fasilitas dan metode pembelajaran. Diharapkan anak anak akan menjadi generasi unggul yang terdepan diantara sekolah-sekolah canggih yang ada.”
Growing variety seeking market age of 40s
Adalah keluarga yang sudah cukup berpengalaman dalam pendidikan anak-anaknya. Orang tua dari keluarga ini umumnya telah mempunyai pengetahuan yang cukup dari sekolah-sekolah yang ada, karena belajar dari perilaku dan hasil pendidikan anaknya yang terdahulu. Faktor utama yang menjadi pertimbangan keluarga ini adalah prestasi sekolah dalam mendidik siswa-siswanya.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Sebelumnya, kami menyekolahkan anak-anak di sekolah Islam yang terkenal. Ternyata, masih belum memenuhi harapan, karena Islam masih hanya menyentuh aspek kognitif saja disana. Kami ingin Islam terinternalisasi dalam diri anak-anak pada aspek afektif dan psikomotor atau perilaku sehari-hari. Saya berharap LPMI SMP Al Izzah bisa sebagai alternatif.”
Existing Suara Hidayatullah magazine readers
Adalah keluarga yang sudah cukup tahu dan berhubungan dengan lembaga atau institusi Hidayatullah. Inovasi dan informasi yang sifatnya membangun akan ditanggapi dengan positif oleh keluarga ini. Biasanya mereka akan menjadi orang yang terdepan dan bersemangat memberi masukan dan dukungan kepada program Hidayatullah.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami yakin dengan visi dan misi yang diemban LPMI SMP AL Izzah , hal ini yang membuat kami terus membaca majalah Suara Hidayatullah. Kami mengharapkan pendidikan bagi anak-anak yang sesuai dengan visi tersebut.”
Busy-parent market
Adalah keluarga yang sibuk dan tidak memiliki waktu yang banyak untuk mengawasi dan mendidik secara langsung anak-anaknya. Sistem boarding school merupakan pilihan yang utama bagi mereka.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Waktu yang tersedia untuk bersama-sama dengan anak-anak sangat kurang. Kami khawatir dengan lingkungan pergaulan yang sekarang. Bila anak-anak kurang pengawasan, maka pengaruh muncul. Sistem boarding school dengan dasar agama yang kuat, tapi modern, merupakan alternatif bagi anak-anak kami.”
Problem parent market
Bagi keluarga yang memiliki keluarga yang kurang sehat serta penuh dengan masalah dan menganggap bahwa proses pengembangan anak akan terganggu atau ikut terpengaruhi, maka sistem boarding school adalah solusi bagi orang tua ini untuk menghindarkan problema keluarga ke dalam pertumbuhan anak mereka.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami mencari sekolah yang tenang dengan pengawasan dan lingkungan yang Islami. Suasana di rumah yang tegang saat ini membuat anak-anak kami semakin sulit diatur. Kami perlu sekolah seperti LPMII-SMP al-Izzah. Semoga mereka bisa berkembang menjadi anak-anak yang saleh, cerdas dan lebih baik daripada kami orang tuanya.”
Problem-child market
Sedangkan bagi keluarga yang telah merasa gagal mendidik anaknya, karena anaknya telah terperangkap dalam pergaulan yang bebas dan lingkungan yang memberikan pengaruh negatif atau dalam kondisi yang sulit untuk diarahkan kembali, seperti telah terobsesi dengan free-sex atau narkoba, maka pendidikan sistem boarding school memberikan keyakinan yang lebih kepada para orang tua untuk menyelamatkan anaknya dari jurang kesesatan.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Saya kesulitan menangani anak-anak ABG kami. Lingkungan dan teman-temannya memberi pengaruh negatif. Hal ini menyulitkan kami dalam mengarahkannya. Saya mencari lingkungan sekolah dengan teman-teman bagi anak saya yang memiliki akhlak Islami. LPMI SMP Al Izzah insya-Allah tepat bagi anak kami.”
Smart kids market
Adalah kelompok anak-anak berprestasi dan memiliki kualitas kecerdasan yang bagus untuk dikembangkan. Mereka bisa berasal dari berbagai kalangan keluarga atau status sosial, termasuk enam kelompok pasar yang telah disebutkan diatas. Kelompok ini bisa dijaring melalui kerjasama dengan berbagai lembaga pendidikan pada jenjang sekolah dasar, baik lokal maupun dari luar daerah; misalnya dengan menawarkan beasiswa prestasi atau bentuk-bentuk fasilitas kependidikan lainnya.
Pola pikir orang tua dari anak-anak ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami mencari sebuah lembaga pendidikan yang mampu memberi daya dukung maksimal terhadap potensi yang dimiliki anak kami, sehingga bisa tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang berprestasi dan mempunyai dasar-dasar karakter atau mentalitas yang mandiri dan Islami.”
MANAJEMEN PERSONALIA
Untuk mengangkat program yang dicanangkan dengan baik, secara garis besar system ketenaga-an dibagi menjadi dua team. Pertama, Tim Direksi yang bertugas pada fungsi perencanaan, pengendalian dan pengembangan. Kedua, Tim Pelaksana atau Tim Sekolah yang secara khusus dikonsentrasikan pada pencapaian target KBM dan berbagai kegiatan ekstra yang berbasis pada kompetensi siswa.
A. Anggota Tim Direksi merupakan orang-orang yang memenuhi kualifikasi
utama sebagai berikut :
Memiliki visi kependidikan Islam
Memiliki kepribadian yang Islami / akhlak mulia
Memiliki pengalaman kerja di dunia pendidikan, minimal 5 th
Teruji komitmen dan loyalitasnya terhadap kemajuan pendidikan Islam
Memiliki basic menejemen yang baik
B. Anggota Tim Pelaksana atau Tim Sekolah merupakan orang-orang yang memenuhi kualifikasi sebagai berikut :
Memiliki ahlaq yang terpuji dan bisa dijadikan suri tauladan bagi yang lain
Menyadari nilai strategis anak-anak – lebih khusus wanita – sebagai aset masa depan, diatas seluruh kekhawatiran kita akan dampak negatif kemajuan yang ada, maka mau tidak mau harus dibangun sebuah sistem pendidikan alternatif. Dalam sistem ini, kita berharap mereka mengenal secara mantap tentang jatidirinya sebagai generasi Islam, sekaligus mampu menampilkan bakat dan potensinya serta memandang secara optimis setiap fenomena mutakhir yang kelak dihadapinya. Artinya, mereka harus dididik dalam sebuah lembaga yang mengintegrasikan nilai-nilai fundamental Islam dengan pemberian wawasan yang komprehensif mengenai tantangan di zamannya.
Oleh karenanya, kehadiran Lembaga Pendidikan Islam Indonesia (LPII) program SMP al Izzah berkeinginan kuat untuk memberikan jawaban alternatif terhadap kecemasan para orang tua mengenai masa depan anak-anaknya, khususnya anak wanita.
Adapaun tenaga pendidik/edukatif yang akan digunakan di lembaga ini adalah mereka yang memiliki kualifikasi sebagai berikut : 1. Sarjana S1/S2 yang lulus seleksi komitmen dan kompetensi2. Memiliki pengalaman mengajar yang baik (minimal 3 tahun)3. Dinyatakan lulus dalam pelatihan guru dari LPII Al-Izzah 4. Memiliki komitmen dakwah yang tinggi5. Bersifat Morobbi/Morobbiyah (pendidik/pembimbing)6. Memiliki kebiasan ibadah yang baik7. Lancar membaca dan menulis Al Qur’an
Susunan Pengurus
Dewan Pembina :
KH. Hasan Hasly
H. Sukarli Arif
Prof. Dr. Imam Suprayogo
Drs. H. Abdur Rahman
Tim Pengembang :
Candra Fajri Ananda, M.Sc, P.hD
Dr. Daniel M. Rosyid, P.hD
Prof. Dr. Djumilah Zaen SE
Prof. H.O.S. Hastoeti Harsono
Prof. Dr. Ubud Salim, MA
Dr.Munawar Ismail, DEA
Dr. M. Harry Susanto SU
Dr. Armanu Thoyyib MSc
Drs. H. Edi Setiawan
Ketua : Drs. Ali Imron, M.Ag
Sekretaris : Drs. Amun Rowie M.Pd
Bendahara : Drs. Aep Syaifudin, M.Sc
Kabid Pendidikan : Ir. Lily Pudjiastuti, M.T
Kabid Pendanaan : Ir. Syaiful Anwar M.BA
Kabid Proyek : Ir. M. Cakrawala, M.T
Kabid PPSDM : Ir. Djuhari, M.Si
Kepala Sekolah : M. Ali Wahyudi, S.Pd, M.Pd
ISLAMIC BOARDING SCHOOL
Fenomena masyarakat kelas menengah yang dipaparkan pada bagian sebelumnya membuka peluang pemenuhan kebutuhan mereka di bidang pendidikan. Kelompok ini umumnya merupakan floating market (pasar mengambang) antara pendukung utama lembaga pendidikan sekuler dengan pendukung utama lembaga pendidikan Islam tradisional. Lebih jelasnya, sasaran penawaran program ini adalah :
Growing Islamic-conscious market age of 30s
Satu bagian yang pertama dari floating market ini adalah keluarga muda muslim yang memiliki tingkat pendidikan menengah ke atas. Selain faktor pendidikan Islam, faktor kualitas dan performa sekolah sangat mendominasi pilihan mereka.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami mencari sekolah yang menggunakan din Islam sebagai dasar pola berfikir dan bertindak, namun modern dalam fasilitas dan metode pembelajaran. Diharapkan anak anak akan menjadi generasi unggul yang terdepan diantara sekolah-sekolah canggih yang ada.”
Growing variety seeking market age of 40s
Adalah keluarga yang sudah cukup berpengalaman dalam pendidikan anak-anaknya. Orang tua dari keluarga ini umumnya telah mempunyai pengetahuan yang cukup dari sekolah-sekolah yang ada, karena belajar dari perilaku dan hasil pendidikan anaknya yang terdahulu. Faktor utama yang menjadi pertimbangan keluarga ini adalah prestasi sekolah dalam mendidik siswa-siswanya.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Sebelumnya, kami menyekolahkan anak-anak di sekolah Islam yang terkenal. Ternyata, masih belum memenuhi harapan, karena Islam masih hanya menyentuh aspek kognitif saja disana. Kami ingin Islam terinternalisasi dalam diri anak-anak pada aspek afektif dan psikomotor atau perilaku sehari-hari. Saya berharap LPMI SMP Al Izzah bisa sebagai alternatif.”
Existing Suara Hidayatullah magazine readers
Adalah keluarga yang sudah cukup tahu dan berhubungan dengan lembaga atau institusi Hidayatullah. Inovasi dan informasi yang sifatnya membangun akan ditanggapi dengan positif oleh keluarga ini. Biasanya mereka akan menjadi orang yang terdepan dan bersemangat memberi masukan dan dukungan kepada program Hidayatullah.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami yakin dengan visi dan misi yang diemban LPMI SMP AL Izzah , hal ini yang membuat kami terus membaca majalah Suara Hidayatullah. Kami mengharapkan pendidikan bagi anak-anak yang sesuai dengan visi tersebut.”
Busy-parent market
Adalah keluarga yang sibuk dan tidak memiliki waktu yang banyak untuk mengawasi dan mendidik secara langsung anak-anaknya. Sistem boarding school merupakan pilihan yang utama bagi mereka.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Waktu yang tersedia untuk bersama-sama dengan anak-anak sangat kurang. Kami khawatir dengan lingkungan pergaulan yang sekarang. Bila anak-anak kurang pengawasan, maka pengaruh muncul. Sistem boarding school dengan dasar agama yang kuat, tapi modern, merupakan alternatif bagi anak-anak kami.”
Problem parent market
Bagi keluarga yang memiliki keluarga yang kurang sehat serta penuh dengan masalah dan menganggap bahwa proses pengembangan anak akan terganggu atau ikut terpengaruhi, maka sistem boarding school adalah solusi bagi orang tua ini untuk menghindarkan problema keluarga ke dalam pertumbuhan anak mereka.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami mencari sekolah yang tenang dengan pengawasan dan lingkungan yang Islami. Suasana di rumah yang tegang saat ini membuat anak-anak kami semakin sulit diatur. Kami perlu sekolah seperti LPMII-SMP al-Izzah. Semoga mereka bisa berkembang menjadi anak-anak yang saleh, cerdas dan lebih baik daripada kami orang tuanya.”
Problem-child market
Sedangkan bagi keluarga yang telah merasa gagal mendidik anaknya, karena anaknya telah terperangkap dalam pergaulan yang bebas dan lingkungan yang memberikan pengaruh negatif atau dalam kondisi yang sulit untuk diarahkan kembali, seperti telah terobsesi dengan free-sex atau narkoba, maka pendidikan sistem boarding school memberikan keyakinan yang lebih kepada para orang tua untuk menyelamatkan anaknya dari jurang kesesatan.
Pola pikir kalangan ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Saya kesulitan menangani anak-anak ABG kami. Lingkungan dan teman-temannya memberi pengaruh negatif. Hal ini menyulitkan kami dalam mengarahkannya. Saya mencari lingkungan sekolah dengan teman-teman bagi anak saya yang memiliki akhlak Islami. LPMI SMP Al Izzah insya-Allah tepat bagi anak kami.”
Smart kids market
Adalah kelompok anak-anak berprestasi dan memiliki kualitas kecerdasan yang bagus untuk dikembangkan. Mereka bisa berasal dari berbagai kalangan keluarga atau status sosial, termasuk enam kelompok pasar yang telah disebutkan diatas. Kelompok ini bisa dijaring melalui kerjasama dengan berbagai lembaga pendidikan pada jenjang sekolah dasar, baik lokal maupun dari luar daerah; misalnya dengan menawarkan beasiswa prestasi atau bentuk-bentuk fasilitas kependidikan lainnya.
Pola pikir orang tua dari anak-anak ini dalam memilih lembaga pendidikan bagi putra-putrinya, kurang lebih adalah : “Kami mencari sebuah lembaga pendidikan yang mampu memberi daya dukung maksimal terhadap potensi yang dimiliki anak kami, sehingga bisa tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang berprestasi dan mempunyai dasar-dasar karakter atau mentalitas yang mandiri dan Islami.”
MANAJEMEN PERSONALIA
Untuk mengangkat program yang dicanangkan dengan baik, secara garis besar system ketenaga-an dibagi menjadi dua team. Pertama, Tim Direksi yang bertugas pada fungsi perencanaan, pengendalian dan pengembangan. Kedua, Tim Pelaksana atau Tim Sekolah yang secara khusus dikonsentrasikan pada pencapaian target KBM dan berbagai kegiatan ekstra yang berbasis pada kompetensi siswa.
A. Anggota Tim Direksi merupakan orang-orang yang memenuhi kualifikasi
utama sebagai berikut :
Memiliki visi kependidikan Islam
Memiliki kepribadian yang Islami / akhlak mulia
Memiliki pengalaman kerja di dunia pendidikan, minimal 5 th
Teruji komitmen dan loyalitasnya terhadap kemajuan pendidikan Islam
Memiliki basic menejemen yang baik
B. Anggota Tim Pelaksana atau Tim Sekolah merupakan orang-orang yang memenuhi kualifikasi sebagai berikut :
Memiliki ahlaq yang terpuji dan bisa dijadikan suri tauladan bagi yang lain
Menyadari nilai strategis anak-anak – lebih khusus wanita – sebagai aset masa depan, diatas seluruh kekhawatiran kita akan dampak negatif kemajuan yang ada, maka mau tidak mau harus dibangun sebuah sistem pendidikan alternatif. Dalam sistem ini, kita berharap mereka mengenal secara mantap tentang jatidirinya sebagai generasi Islam, sekaligus mampu menampilkan bakat dan potensinya serta memandang secara optimis setiap fenomena mutakhir yang kelak dihadapinya. Artinya, mereka harus dididik dalam sebuah lembaga yang mengintegrasikan nilai-nilai fundamental Islam dengan pemberian wawasan yang komprehensif mengenai tantangan di zamannya.
Oleh karenanya, kehadiran Lembaga Pendidikan Islam Indonesia (LPII) program SMP al Izzah berkeinginan kuat untuk memberikan jawaban alternatif terhadap kecemasan para orang tua mengenai masa depan anak-anaknya, khususnya anak wanita.
Adapaun tenaga pendidik/edukatif yang akan digunakan di lembaga ini adalah mereka yang memiliki kualifikasi sebagai berikut : 1. Sarjana S1/S2 yang lulus seleksi komitmen dan kompetensi2. Memiliki pengalaman mengajar yang baik (minimal 3 tahun)3. Dinyatakan lulus dalam pelatihan guru dari LPII Al-Izzah 4. Memiliki komitmen dakwah yang tinggi5. Bersifat Morobbi/Morobbiyah (pendidik/pembimbing)6. Memiliki kebiasan ibadah yang baik7. Lancar membaca dan menulis Al Qur’an
Susunan Pengurus
Dewan Pembina :
KH. Hasan Hasly
H. Sukarli Arif
Prof. Dr. Imam Suprayogo
Drs. H. Abdur Rahman
Tim Pengembang :
Candra Fajri Ananda, M.Sc, P.hD
Dr. Daniel M. Rosyid, P.hD
Prof. Dr. Djumilah Zaen SE
Prof. H.O.S. Hastoeti Harsono
Prof. Dr. Ubud Salim, MA
Dr.Munawar Ismail, DEA
Dr. M. Harry Susanto SU
Dr. Armanu Thoyyib MSc
Drs. H. Edi Setiawan
Ketua : Drs. Ali Imron, M.Ag
Sekretaris : Drs. Amun Rowie M.Pd
Bendahara : Drs. Aep Syaifudin, M.Sc
Kabid Pendidikan : Ir. Lily Pudjiastuti, M.T
Kabid Pendanaan : Ir. Syaiful Anwar M.BA
Kabid Proyek : Ir. M. Cakrawala, M.T
Kabid PPSDM : Ir. Djuhari, M.Si
Kepala Sekolah : M. Ali Wahyudi, S.Pd, M.Pd
About me ?
Muhammad Ali Wahyudi, S.Pd, M.Pd, lahir di Desa Angsanah Kecamatan Palengaan Kabupaten Pamekasan Madura. Putra pertama dari tiga bersaudara, pasangan Bapak Abd. Aziz dan Ibu Khalilah. Pada tanggal 10 Oktober 2004 menikah dengan Titis Widayanti, S. Pd asal Pemalang Jawa Tengah dan dikaruniai seorang putri pada detik-detik penyelesaian tugas akhir/tesis dengan nama “Sayyida Nafisa Fityani” (Aida), pada tanggal 27 November 2005. Nama ini diberikan dengan se-gudang harapan agar menjadi seorang anak yang tunduk patuh kepada Allah, berbakti kepada orang tua serta berguna bagi sesama.
Pendidikan, tamat Sekolah Dasar/SD Negeri 01 Angsanah Kecamatan Palengaan Pamekasan tahun 1993, tamat Sekolah Menengah Pertama/SMP Negeri 06 Pamekasan tahun 1996, tamat Sekolah Menengah Umum/SMU Negeri 03 Pamekasan tahun 1999, Sarjana Pendidikan Biologi diperoleh dari Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) tahun 2003. Tanpa berfikir panjang pertengahan Agustus 2004 kembali mendapat kesempatan dan diterima sebagai mahasiswa S-2 program studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan di Program Pascasarjana (PPs) Universitas Muhammadiyah Malang dengan predikat lulus tercepat.
Pekerjaan, sebagai tenaga pengajar dilaluinya bahkan sebelum lulus (S-1) di beberapa sekolah berbasis Islam, antara lain: SMA Islam 01 Batu (2003), MTs Wahid Hasyim 01 Dau Malang (2003-2004), SMP/SMA Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang (2003-2005), SMP Al-Izzah Islamic Boarding School Batu (2005-Sekarang), Yayasan Pendidikan Pelita Hidayah Malang (2006-Sekarang), PGTK Nurul Haromain Pujon Kabupaten Malang (2005-Sekarang) dan PGTK Karimatul Ummah Malang (2005-Sekarang). Selain bekerja sebagai tenaga pengajar juga sebagai anggota tim pengembang beberapa sekolah berbasis Islam dan pesantren di Malang dan sekitarnya.
Sabtu, Desember 08, 2007
My Thesis
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmah, nikmat dan karunia-Nya yang bergitu luar biasa, sehingga penulisan tugas akhir/tesis ini dapat terselesaikan.
Proses penulisan tesis ini tidak lepas dari berbagai situasi dan kondisi yang kurang begitu mendukung, namun melalui do’a, bimbingan dan nasehat serta movitasi dari berbagai pihak, semua dapat penulis lalui dengan penuh keyakinan dan kesabaran.Oleh sebab itu dari lubuk hati yang paling dalam, penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M.Pd dan Drs. Ajang Budiman, M.Hum, selaku pembimbing I dan pembimbing II, yang telah banyak memberikan bimbingan, saran, pemantapan dan pertimbangan yang berguna bagi penyelesaian tesis ini.
Drs. Muhadjir Effendi, M.Ap., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat diterima di Program Pascasarjana (PPs).
Prof. Dr. H.A. Malik Fadjar, M.Sc., yang telah memberikan pencerahan dan pemantapan kepada penulis tentang makna seorang pendidik yang sesungguhnya.
Dr. Achmad Habieb, M.A., selaku Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) dan Dr. M. Syaifuddin, M.M., selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan (MKPP).
Seluruh dosen dan staf pengajar Program Pascasarjana/PPs UMM, diantaranya: Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M.Pd., Prof. Dr. Salladien., Prof. H. Ahmad Sonhadji K.H, M.A., P.hD., Dra. Siti Malikhah Thowaf, M.A., P.hD., Dr. Arief Budiwuriyanto, M.Si., Dr. H. Agus Kresno Budiyanto., Dr. M. Syaifuddin, M.M., Dr. Yus Cholily, M.Si., Drs. Ajang Budiman, M.Hum., Drs. Ahsanul In’am, M.M., Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd., Drs. Suprat, M.Ed., Drs. Ikhsan Ansyori, M.Pd., Dra. Hj. Endang Poerwanti, M.Pd., Dra.Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd., Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd dan Dra. Hj. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd yang telah banyak memberikan saran, masukan, pinjaman literatur dan sumbangan pemikiran hingga selesainya penulisan tesis ini.
Drs. Ali Imron, M.A., selaku Direktur Lembaga Pendidikan Islam (LPI) Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. Semoga lembaga pendidikan yang beliau idam-idamkan menjadi kenyataan.
Tim Direksi (Ketua I, Ketua II, Ketua III dan Ketua IV), yang telah menerima kehadiran peneliti dan turut mendukung perolehan data penelitian.
Ust. Fathur Rohman, S.Si., selaku pembimbing spiritual, yang telah banyak memberikan pemahaman tentang makna kehidupan yang sebenarnya dan selalu hadir memberikan kesejukan dikala hati berada dalam kebimbangan.
Ibu Mufathonah serta keluarga yang dengan penuh perhatian mendukung suksesnya studi ini melalui do’a dan kucuran dana yang cukup besar nilainya.
Bapak Nanang Noerpatria, M.Pd dan tim yang turut mengambil bagian dalam proses penyelesaian tugas akhir ini.
Teman-teman seperjuangan di Program Studi MKPP angkatan pertama (2004) yang telah banyak memberikan dorongan dan telah mewarnai kehidupan pribadi penulis serta kebersamaannya mempercepat proses pendewasaan diri penulis.
Bang Mashur Nunukan (Kalimantan Timur) yang telah memberikan pinjaman beberapa literatur dan laptop-nya hingga mempermudah dan mempercepat penyelesaian tugas akhir ini.
Semua pihak yang tak mungkin penulis sebutkan satu-persatu disini, terima kasih atas dukungan dan pengertiannya, sehingga tesis ini dapat terselesaikan sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Secara khusus perhatian dan rasa hormat yang begitu besar, penulis haturkan kepada Ibu/Emma’ tercinta yang telah bersusah payah mengandung, melahirkan dan merawatnya sepenuh hati, serta yang terpenting masih bersedia bangun malam, secara khusus mendo’akan kesuksesan putra-putrinya. Bapak/Eppa’ yang tidak bosan-bosannya memberikan bimbingan, arahan dan jerih payah beliau yang begitu luar biasa demi kelangsungan studi penulis. Bagi bapak dan ibu mertua yang telah banyak memberikan kelengkapan hidup, baik moril maupun materiil, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini.
Secara lebih khusus dari lubuk hati yang selalu penuh kebahagiaan dan keyakinan serta bentuk kesuksesan yang selalu ingin diraih, adalah milik istri tercinta Titis Widayanti, S. Pd, yang dengan setia mendampingi, melayani dan menyemangati hidup ini. Terakhir bagi putri kami tercinta dan tersayang “Sayyida Nafisa Fityani” (Aida) yang keberadaannya menemani detik-detik penyelesaian tugas akhir ini, dengan tangisan dan kerewelannya yang begitu luar biasa, namun kehadirannya memberikan semangat baru dan kesejukan hati serta mampu memberi arti dan makna hidup yang sesungguhnya.
Penulis menyadari bahwa sepenuhnya tesis ini masih jauh dari sempurna, karena kesempurnaan hanya milik Allah SWT. Maka penulis berharap kritik dan saran yang berguna untuk kesempurnaan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat, Amiin ya Robbal Alamiin. Taqabbalalla Huminna Waminkum Allahumma Taqabbal ya Karim.
Malang, Maret 2006
Penulis,
Muhammad Ali Wahyudi, M.Pd
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmah, nikmat dan karunia-Nya yang bergitu luar biasa, sehingga penulisan tugas akhir/tesis ini dapat terselesaikan.
Proses penulisan tesis ini tidak lepas dari berbagai situasi dan kondisi yang kurang begitu mendukung, namun melalui do’a, bimbingan dan nasehat serta movitasi dari berbagai pihak, semua dapat penulis lalui dengan penuh keyakinan dan kesabaran.Oleh sebab itu dari lubuk hati yang paling dalam, penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M.Pd dan Drs. Ajang Budiman, M.Hum, selaku pembimbing I dan pembimbing II, yang telah banyak memberikan bimbingan, saran, pemantapan dan pertimbangan yang berguna bagi penyelesaian tesis ini.
Drs. Muhadjir Effendi, M.Ap., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat diterima di Program Pascasarjana (PPs).
Prof. Dr. H.A. Malik Fadjar, M.Sc., yang telah memberikan pencerahan dan pemantapan kepada penulis tentang makna seorang pendidik yang sesungguhnya.
Dr. Achmad Habieb, M.A., selaku Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) dan Dr. M. Syaifuddin, M.M., selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan (MKPP).
Seluruh dosen dan staf pengajar Program Pascasarjana/PPs UMM, diantaranya: Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M.Pd., Prof. Dr. Salladien., Prof. H. Ahmad Sonhadji K.H, M.A., P.hD., Dra. Siti Malikhah Thowaf, M.A., P.hD., Dr. Arief Budiwuriyanto, M.Si., Dr. H. Agus Kresno Budiyanto., Dr. M. Syaifuddin, M.M., Dr. Yus Cholily, M.Si., Drs. Ajang Budiman, M.Hum., Drs. Ahsanul In’am, M.M., Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd., Drs. Suprat, M.Ed., Drs. Ikhsan Ansyori, M.Pd., Dra. Hj. Endang Poerwanti, M.Pd., Dra.Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd., Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd dan Dra. Hj. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd yang telah banyak memberikan saran, masukan, pinjaman literatur dan sumbangan pemikiran hingga selesainya penulisan tesis ini.
Drs. Ali Imron, M.A., selaku Direktur Lembaga Pendidikan Islam (LPI) Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. Semoga lembaga pendidikan yang beliau idam-idamkan menjadi kenyataan.
Tim Direksi (Ketua I, Ketua II, Ketua III dan Ketua IV), yang telah menerima kehadiran peneliti dan turut mendukung perolehan data penelitian.
Ust. Fathur Rohman, S.Si., selaku pembimbing spiritual, yang telah banyak memberikan pemahaman tentang makna kehidupan yang sebenarnya dan selalu hadir memberikan kesejukan dikala hati berada dalam kebimbangan.
Ibu Mufathonah serta keluarga yang dengan penuh perhatian mendukung suksesnya studi ini melalui do’a dan kucuran dana yang cukup besar nilainya.
Bapak Nanang Noerpatria, M.Pd dan tim yang turut mengambil bagian dalam proses penyelesaian tugas akhir ini.
Teman-teman seperjuangan di Program Studi MKPP angkatan pertama (2004) yang telah banyak memberikan dorongan dan telah mewarnai kehidupan pribadi penulis serta kebersamaannya mempercepat proses pendewasaan diri penulis.
Bang Mashur Nunukan (Kalimantan Timur) yang telah memberikan pinjaman beberapa literatur dan laptop-nya hingga mempermudah dan mempercepat penyelesaian tugas akhir ini.
Semua pihak yang tak mungkin penulis sebutkan satu-persatu disini, terima kasih atas dukungan dan pengertiannya, sehingga tesis ini dapat terselesaikan sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Secara khusus perhatian dan rasa hormat yang begitu besar, penulis haturkan kepada Ibu/Emma’ tercinta yang telah bersusah payah mengandung, melahirkan dan merawatnya sepenuh hati, serta yang terpenting masih bersedia bangun malam, secara khusus mendo’akan kesuksesan putra-putrinya. Bapak/Eppa’ yang tidak bosan-bosannya memberikan bimbingan, arahan dan jerih payah beliau yang begitu luar biasa demi kelangsungan studi penulis. Bagi bapak dan ibu mertua yang telah banyak memberikan kelengkapan hidup, baik moril maupun materiil, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini.
Secara lebih khusus dari lubuk hati yang selalu penuh kebahagiaan dan keyakinan serta bentuk kesuksesan yang selalu ingin diraih, adalah milik istri tercinta Titis Widayanti, S. Pd, yang dengan setia mendampingi, melayani dan menyemangati hidup ini. Terakhir bagi putri kami tercinta dan tersayang “Sayyida Nafisa Fityani” (Aida) yang keberadaannya menemani detik-detik penyelesaian tugas akhir ini, dengan tangisan dan kerewelannya yang begitu luar biasa, namun kehadirannya memberikan semangat baru dan kesejukan hati serta mampu memberi arti dan makna hidup yang sesungguhnya.
Penulis menyadari bahwa sepenuhnya tesis ini masih jauh dari sempurna, karena kesempurnaan hanya milik Allah SWT. Maka penulis berharap kritik dan saran yang berguna untuk kesempurnaan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat, Amiin ya Robbal Alamiin. Taqabbalalla Huminna Waminkum Allahumma Taqabbal ya Karim.
Malang, Maret 2006
Penulis,
Muhammad Ali Wahyudi, M.Pd
ABSTRAK TESIS
Wahyudi, Muhammad Ali (2006)। Analisis Kebijakan Sumber Pendanaan Pendidikan:Studi Kasus di Lembaga Pendidikan Islam (LPI) Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang. Tesis (tidak dipublikasikan). Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Malang. Dosen Pembimbing: (1) Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M.Pd, (2) Drs. Ajang Budiman, M.Hum.
Kata Kunci: Prosedur pembuatan kebijakan, pendanaan pendidikan, penggalian sumber dana, pesantren.
Pendidikan merupakan investasi pembangunan yang tidak kalah pentingnya dibandingkan dengan investasi di bidang lain. Layanan pendidikan yang berkualitas menjadi penting karena kemajuan suatu bangsa tidak sematamata ditentukan oleh pertumbuhan ekonomi dalam skala tertentu, melainkan juga ditentukan oleh kualitas sumber daya manusia yang tersedia. Temuan penelitian dari beberapa agensi Internasional menyatakan, bahwa Indonesia masih menghadapi problem dalam pengembangan sumber daya manusia (SDM). Kondisi ini berkorelasi dengan kualitas pendidikan. Dari beberapa penelitian menyebutkan bahwa rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia, salah satunya disebabkan minimnya anggaran pendanaan baik dari pemerintah maupun dari sumber-sumber lainnya. Undang-Undang N0. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Bab. XIII pasal 46 ayat (1), menjelaskan bahwa pendanaan pendidikan menjadi tanggung jawab bersama antara pemerintah, pemerintah daerah dan masyarakat. Konsep MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) jenis penggalian sumber pendanaan pendidikan yang sangat baik adalah melalui Komite Sekolah/Dewan Sekolah. Khusus pada sekolah-sekolah swasta, sumber anggaran pendidikan biasanya sebagian besar berasal dari yayasan. Yayasan inilah yang memasok dana ke sekolah sesuai dengan yang dibutuhkan. Oleh sebab itu, yayasan juga sangat ideal apabila mempunyai visi kewirausahaan. Berbicara tentang sekolah swasta di Indonesia, maka kajian kita tidak dapat dipisahkan dengan lembaga pendidikan berbasis pesantren, yang mempunyai kontribusi yang sangat besar dalam mencerdaskan bangsa. Pesantren merupakan lembaga pendidikan pertama di Indonesia dan masih cukup eksis untuk menerima tawaran pendidikan di masa yang akan datang, hal ini disebabkan tingkat independensi yang sangat tinggi dari pesantren, khususnya terkait dengan sistem pendanaan. Pendanaan di pesantren pada umumnya tidak terdapat perencanaan yang jelas dan tidak mempunyai program/rencana pengembangan, hal ini disebabkan oleh pembagian tugas dari unit-unit kerja kurang jelas dan belum ahlinya para administrator yang ada, sehingga menyebabkan sistem dokumentasi yang ada kurang teratur. Hal inilah yang mengakibatkan pendanaan di lembaga pendidikan pesantren sulit diukur, serta mempunyai kecendrungan pendanaan yang berbeda antara pesantren yang satu dengan pesantren yang lain Sementara itu Lembaga Pendidikan Islam Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang sudah dianggap mempunyai perencanaan pendanaan pendidikan yang cukup baik, salah satunya nampak dari peran penggalian sumber pendanaan dalam menunjang aktivitas pendidikan yang ada, seperti komitmen dari lembaga dalam membentuk unit-unit usaha. Berdasarkan fenomena tersebut lembaga pendidikan Islam Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang cukup representatif untuk dijadikan tempat kajian penelitian. Penelitian ini menekankan kepada analisis kebijakan sumber pendanaan pendidikan, sehingga fokus penelitian berupa pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut: (1) prosedur pembuatan kebijakan pendanaan pendidikan, (2) sumbersumber pendanaan yang dimungkinkan, (3) pengelolaan dana pendidikan, dan (4) manfaat sumber dana pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan rancangan penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan: observasi, wawancara mendalam (in-depth interview), dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan berpedoman pada langkah-langkah penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dapat kesimpulan bahwa: (1) Prosedur pembuatan kebijakan pendanaan pendidikan di lembaga ini berangkat dari rapat kerja (RAKER) tahunan yang di dalamnya membahas tentang rencana induk pengembangan sekolah (RIPS), kemudian dituangkan dalam program kerja tahunan. Program kerja tahunan inilah yang merupakan acuan utama dalam segala macam bentuk kebijakan yang ada, termasuk di dalamnya terkait dengan kebijakan pendanaan pendidikan. Program tahunan tersebut dikoordinasikan kembali dalam rapat mingguan dewan direksi, sehingga ada pengembangan dan pembaharuan program yang dikenal dengan program kerja bulanan, (2) Sumbersumber pendanaan yang ada di lembaga ini berasal orang tua/BP3, subsidi Baitul Maal Hidayatullah/BMH, keuntungan dari masing-masing unit usaha, block grant dan matching grant/imbal swadaya dari pemerintah, infaq, zakat dan shodaqah dari orang tua serta pinjaman lunak dari simpatisan, (3) Pengelolaan dana pendidikan di lembaga ini sudah melalui proses perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan penggunaan keuangan, pengawasan dan evaluasi anggaran, serta pertanggungjawaban/akuntabilitas). Namun pengelolaan dana pendidikan lebih difokuskan dalam proses merencanakan anggaran secara teliti dan penuh perhitungan, serta bentuk pengawasan yang begitu ketat terkait pendanaan (4) Adapun manfaat sumber dana pendidikan mempunyai kontribusi nilai yang sangat besar. Hal ini nampak sekali bahwa sumber dana pendidikan yang bersifat rutin digunakan untuk pembiayaan rutin lembaga (routine budget), yang meliputi dana operasional program serta kebutuhan-kebutuhan lembaga yang bersifat rutin, seperti gaji guru dan karyawan serta pengembangan SDM yang ada. Sedangkan sumber dana yang bersifat insidental pada umumnya digunakan untuk dana pengembangan gedung serta pengadaan sarana dan prasarana yang belum lengkap (biaya investasi atau pengembangan/ investment or development budget).
ABSTRACT
Wahyudi, Muhammad Ali (2006). The Analysis on the Policy of Education Financing Sources: A Case Study at Islamic Education Institution of Ar- Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang. Thesis (unpublished). Policy and Education Development Program, Graduate Program of University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M.Pd, (2) Drs. Ajang Budiman, M.Hum.
Key words: procedure of making policy, education financing, fund raising, pesantren.
Education is a development investment which is the same important as other development investments. The qualified education services is important as the progress of a nation is not only determined solely by the economic growth in certain scale but also by the quality of the available human resources. Research findings from some International agencies states, that Indonesia have problem in developing human resources. This condition correlates to the quality of education. Based on some research findings, the low level of the quality of education in Indonesia is caused by the insufficient budget either from government or other sources. Ordinance Number 20/2003 about the System of National Education in chapter XIII section 46 subsection (1), explains that the financing of education becomes responsibility among government, local government and society. The concept of School Based Management is a good way to explore financing source through school committee or board of school. Especially, at private school, the source of education budget is usually obtained from the foundation. The fondation supports the school to finance the needs. Therefore, the foundation is also ideal if it has a vision of entrepreneurship. Referring to the private school in Indonesia, our study cannot be separated from pesantren based education institution, which has a very big contribution in educating the nation. Pesantren is the first education institution in Indonesia and still exists to accept an offer of education in the future, it is because of the high independency level of pesantren, especially in financing system. In general, the financing in pesantren has no clear plan and program/development plan because there are no clear job description for work units and professional administrators as a result the documentation system becomes less organized. For that resaons, the financing in pesantren is difficult to be measured and tends to be different from one another. Meanwhile, Islamic Education Institution of Ar-Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang has been assumed to have a good education financing plan, it is indicated by the role of exploring the financing source in supporting education activity, such as the commitment from the institution in establishing business units. Based on the phenomenon, Islamic Education Institution of Ar Rohmah Pesantren Hidayatullah Malang is representative enough to be the place of the study. This research emphasizes to analyze the policy of education financing source, so that the focus of the research are in the following: (1) procedure of making policy of education financing, (2) source of possible financing, (3) education fund management, and (4) benefit of education fund source. This study applied qualitative approach and research design was a case study. Data collection technique used observation, in-depth interview and documentation. Data analysis is done on the basis of research procedures. Based on the result of the study, it can be concluded that: (1) The procedures of making policy of education financing in this institution derived from annual meeting which discussing the masterplan of school development, then implemented in annual work program. This annual work program becomes the primary reference in all kinds of policies. This program, then, is recoordinated by board of directions in weekly meeting, so that there are development and renewal program which known as monthly work program, (2) The funding sources were obtained from the parents/BP3, subsidy from Baitul Maal Hidayatullah/BMH, profit from each business units, block grant and matching grant from government, infaq, zakat and shodaqah from the parents and loan from sympathizer, (3) The management of education fund in this institution has been processed through planning, organizing, actuating, controlling and evaluating the fund, and accountability. But the management of education fund is focused more in the process of planning the budget carefully and well estimated, and controlling the financing tightly, (4) The benefit of education fund source has a very big contribution. It is clearly indicated that routine fund resources are used for the sake of routine financing of the institution, which cover the fund of operational program and routine needs of instituion such as teachers and staffs salary including the development of existing human resources. In the mean time incidental funding resources is usually allocated for improving the building and providing sufficient infrastructure.
Langganan:
Postingan (Atom)